Pensamientos entre docentes

  Introduciré el artículo de hoy a partir de un diálogo. Esta es una situación que se observa comúnmente al iniciar la jornada escolar, cuando todos los alumnos se encuentran formados esperando que la maestra y la directora los saluden. -¡Buen día chicos!– dice la maestra. -¡Buenos días señorita!– dicen todos los alumnos a coro y en el mismo tono (en realidad, los más pequeños son los que más saludan; los más grandes se limitan a presenciar la escena sin pronunciar palabra). ¡Buenos días chicos!– dice la directora -¡Buenos días!– vuelven a decir los chicos. Una vez que se termina este primer saludo inicial viene la pregunta de rigor: -¿Cómo están? - ¡Bieeeen! – responden todos al unísono. Es en este momento en el cual algún “arriesgado e inconsciente” niño osa dar una respuesta diferente y responde: -¡MAL! Rápidamente el adulto que se encuentra cerca de este infante, toma cartas en el asunto y lo mira de manera amenazadora para frenar cualquier otro intento de espontaneidad verbal;...

¡ Nunca hay que decir esta frase dentro de la escuela! Ahora bien, las consecuencias son diferentes según seas docente o alumno. Si pertenecés al primer grupo, entonces ¡todo bien!, entre los colegas lo van a entender como sinónimo de "lío" o "despiole". Pero si pertenecés al infortunado grupo de los estudiantes y osás proferir dicho improperio ¡Estás de mala suerte! Todos los docentes vamos a pensar que te estás refiriendo a: Es que claro, somos tan puristas de la lengua, que vamos a interpretar que el alumno conoce todo el diccionario y va a usar justo la acepción inapropiada o poco decorosa dentro del salón de clases. Lo gracioso, aunque roza con lo ridículo, es que NADIE usa en la actualidad esta palabra con este sentido, ni dentro ni fuera de la escuela. Es más, cuando el pobre niño recibe un reto por haberse atrevido a decir QUILOMBO, no entiende nada. Pensará que simplemente se nos chifló el moño (o más que de costumbre) . Es ridículo enojarse porque el estu...

  Papis: este año empezaremos a usar pluma así que pedimos que manden a sus hijos con una lapicera pluma, con cartuchos suficientes, borratintas y hojitas de papel secante. ¡Gracias! Es curioso, si nos ponemos a pensar en la cadena de distribución de este producto, veremos que la escuela hace feliz y da trabajo a mucha gente: los padres que solicitan la lapicera pluma al comercio, el comercio que hace su pedido al mayorista , éste a su vez recurre a la fábrica y la fábrica por su parte… (inserte lo que sigue) En algún punto de este circuito, a alguien le debe resultar pintoresco que en pleno siglo XXI se siga pidiendo este útil escolar (junto con todos los secuaces que lo acompañan: el papel secante, el borratinta y los cartuchos). Sin embargo, nadie se horroriza, de hecho muchos saldrían espantados si de la noche a la mañana empezara a circular el rumor que la pluma se dejaría de usar en las escuelas. Por supuesto que en los tiempos que corren y en este mundo globaliz...

  ¡Lo amamos! Lo usamos durante toda nuestra escolaridad. Cuando éramos alumnos y pasábamos al frente a dar la lección, usábamos el afiche como un mega machete. Y de maestros, como nos invadía la nostalgia, lo seguimos pidiendo... incluso sabiendo que nunca íbamos a dedicar el tiempo suficiente a enseñar cómo diagramar correctamente la información para que los pobres chicos no terminaran escribiendo una enciclopedia completa con una letra microscópica (o que pegaran todas las hojas de la carpeta a modo de portafolios visual :roll: ) Año tras año, los rollitos de papel afiche se iban acumulando sobre el armario, listos para prestar su inigualable servicio. Y una vez usados, por algún tiempo (mientras la cinta scotch resistiera) se exhibían todos orgullosos sobre las paredes del salón. Hasta que llegaba diciembre.... allí el calor o simplemente el cansancio, lograba que estos soportes del saber finalmente se rindieran y cayeran al suelo. He aquí algunas muestras de los pobres com...

¿Quién de nosotros no ha visto alguna vez esas carteleras que se encuentran en la entrada de los colegios o en las salas de espera y que incluyen los hechos destacados de cada mes? En relación a esos hechos, algunos guardan relación con la historia argentina y otros tienen un tinte más global (día del agua, día de los derechos de la mujer, día del árbol, etc). En cuanto a estos días que se celebran a una escala internacional, me pregunto por qué le damos tanta trascendencia a ciertos eventos y casi nunca mencionamos otros que también han tenido un gran impacto en el mundo (por ejemplo, Día Internacional de Nelson Mandela, Día de África, Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza, entre otros). Otro aspecto muy interesante tiene que ver con la (poca) relevancia que tiene la cartelera escolar para su público mayoritario: sus alumnos . Sería interesante hacer una encuesta para evaluar cuántos niños se detienen a observar las efemérides y cuánto tiempo dedican a su lectura ...

  🕮E n este post me gustaría reflexionar acerca del uso de los diccionarios en el contexto escolar. Para ello, quisiera hacer alusión a una de esas típicas consignas que los maestros suelen dar a sus alumnos: “Lee el texto y buscá en el diccionario todas las palabras que no comprendas” Consigna clásica si la hay; consigna que requiere ser debatida. Reflexionemos un instante: ¿En qué situaciones de la vida cotidiana uno recurre al diccionario para buscar una palabra? En general la estrategia que usamos los lectores cuando encontramos una palabra que desconocemos, es la de deducir el significado por contexto . Por otra parte, en el supuesto caso de que decidiéramos saber lo que quiere decir un término probablemente lo buscaríamos en GOOGLE o en un DICCIONARIO ONLINE. Y entonces, ¿por qué tanto empecinamiento en torturar a los niños con la búsqueda de las palabras? ¿Y por qué tanto interés en el diccionario tradicional, en desmedro de otras fuentes? En este análisis cabe ...

  Año 2024 (y de aquí en adelante) . Las revistas pasaron de moda. La gente ya no las compra (a excepción de unos pocos fanáticos o muy excéntricos). Hoy el mundo consume Internet, no papel. Sin embargo, como la escuela siempre da que hablar por su postura anacrónica y obsoleta ¡voilá! seguimos pidiendo a las familias que sus hijos traigan imágenes recortadas de revistas ¡Ayyyyyyy! O peor, que allí busquen información. No tiene que ver necesariamente con nuestra edad o años de experiencia en la docencia sino quizás con no reflexionar a conciencia sobre lo que les pedimos a las familias. Quizás convenga recordar que ya no estamos en los 90 y que las Billiken dejaron de estar hace rato "en la cresta de la ola". Es más, me atrevo a pensar que puede haber unos pocos seres humanos que gusten de coleccionar revistas y tengan toda las ediciones de "El gráfico". Pero aún en este caso extremo, sería poco probable que esas personas tuvieran tanta devoción por la educación...