Pensamientos entre docentes

Imagen ilustrativa generada con IA -Lucía, hoy te sentás con Martín. - No, seño, Martín siempre me pelea. - Bueno, tienen que ser buenos compañeros. Dale, andá para allá. Este diálogo refleja una de las situaciones que habitualmente suceden en el aula cuando los maestros queremos que los niños se sienten en los pupitres de acuerdo a nuestro criterio. Este criterio que utilizamos nunca es azaroso, en general está motivado por cuestiones vinculadas al “prestar atención en clase” (por tal motivo, elegimos sentar o separar a u niño de otro) o por afinidad (estos que son amigos es mejor que estén separados porque charlan mucho). Llegamos a naturalizar de tal manera este discurso que ya no nos planteamos si es un criterio justo o útil para resolver una situación de enseñanza / aprendizaje. Está tan imbricado en el pensamiento colectivo (tanto de padres como de docentes) que parece una solución obvia a emplear cuando se observa que los niños no prestan la atención necesaria. Por otra parte, e...

Pensemos un poquito en los baños que hay en las escuelas. Durante nuestra infancia hemos transitado por varios de ellos. Salvo honrosas excepciones, podríamos describirlos de la siguiente manera: Lugares sucios en apariencia, con olor a orines. Inodoros sin tapas. Sin papel higiénico. Puertas que no cierran. Trabas que no funcionan. Sin jabón para lavarse las manos. Sin espejos. Sin toallas (ya sean de tela o de papel). Con graffitis o leyendas. Elementos más, elementos menos, mayor o menor limpieza, pero los baños de las escuelas suelen tener las características antedichas. Saltemos ahora a los baños de los maestros: suelen ser más limpios, con espejo, jabón, toalla para secarse las manos, desodorante de ambiente, cartelitos que sugieren el cuidado y la limpieza. Seguro que alguno de ustedes dirá: - Pero yo soy maestro y nuestro baño es un agujero del infierno. Y habrá otros que dirán: - Mirá Horacio, en nuestra escuela los baños de los niños son limpiados regularmente y tienen todo l...