Pensamientos entre docentes

Discusión imaginaria entre una alumna y su maestra -Seño, yo pienso que… - dice Juliana -Tenés que levantar la mano para participar – dice la maestra -Pero Valentina habló y no esperó su turno -Ella también tiene que aprender a respetar a los demás. Imagino que esta discusión resultará familiar para muchos de ustedes. Es la discusión que los maestros presenciamos diariamente en las escuelas. Desde primero hasta séptimo grado insistimos y volvemos a insistir la importancia de esperar el turno de palabra y de que el docente diga a los alumnos cuándo es el momento de expresar su opinión. Los chicos van creciendo, atraviesan la secundaria (aquí hay menos problemas puesto que la participación ya no refleja la pasión de la niñez, un poco debido a la adolescencia y otro poco porque la escuela ha aniquilado ese interés), llegan a un terciario y en algunos casos, a la universidad. ¿Y qué ocurre con la participación en un Nivel Terciario? Aprovecharé la oportunidad para comentar lo que observo d...

En la provincia de Río Negro existe una reglamentación que permite a los docentes realizar reagrupamientos de estudiantes con criterios pedagógicos. Esto quiere decir que por ejemplo se pueden formar nuevos grupos con los estudiantes de dos secciones pertenecientes al mismo grado. Y así hay muchas posibilidades: se pueden combinar grados para trabajar en talleres o por proyectos, armar grupos de lectura, de apoyo, etc. El problema aquí es cuando se comienza a utilizar esta herramienta sólo para resolver problemas vinculares. De este modo terminan haciéndose reagrupamientos cuando surgen conflictos al interior de un grupo. Los docentes separan físicamente a los estudiantes que no pueden estar juntos por razones diversas (porque se distraen, porque uno sufre bullying a manos de otro, porque son “demasiado amigos” y se distraen, etc) y colocan a cada uno en una sección distinta. Esta resulta una mala idea por varias razones: 1) Se destruye la identidad del grupo y el camino recorrido. En ...

Relato de un día escolar Aula de primer grado. 8:15 a.m. Los chicos ingresan a su salón acompañados por su maestro. Hace sólo una semana comenzaron las clases (recién están entendiendo en qué consiste la escuela primaria). Sus padres los siguen, ya que quieren presenciar los primeros minutos de la jornada. El panorama que todos se encuentran al entrar es el siguiente: varias mesas amontonadas en un rincón, torcidas… un pedazo de pan masticado yace impune sobre una de ellas (debe ser del día anterior). Las sillas se encuentran colocadas boca abajo sobre las mesas, en actitud metafórica de clausura. En una de ellas se puede leer, escrito con corrector y para la eternidad: “los de la mañana son todos putos”. Las sillas y las mesas son enormes, claramente inadecuadas para niños de seis años, quienes ni siquiera pueden manipularlas. Sus pies no llegan a tocar el piso, quedan colgando, cual si se hallaran en una hamaca (sólo que aquí no hay diversión y deben resistir cuatro horas en la misma...