La cartelera escolar

¿Quién de nosotros no ha visto alguna vez esas carteleras que se encuentran en la entrada de los colegios o en las salas de espera y que incluyen los hechos destacados de cada mes?

En relación a esos hechos, algunos guardan relación con la historia argentina y otros tienen un tinte más global (día del agua, día de los derechos de la mujer, día del árbol, etc).

En cuanto a estos días que se celebran a una escala internacional, me pregunto por qué le damos tanta trascendencia a ciertos eventos y casi nunca mencionamos otros que también han tenido un gran impacto en el mundo (por ejemplo, Día Internacional de Nelson Mandela, Día de África, Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza, entre otros).

Otro aspecto muy interesante tiene que ver con la (poca) relevancia que tiene la cartelera escolar para su público mayoritario: sus alumnos. Sería interesante hacer una encuesta para evaluar cuántos niños se detienen a observar las efemérides y cuánto tiempo dedican a su lectura.

En mis años de experiencia, observo día tras día que la cartelera ha dejado de tener notoriedad. ¿Por qué? Porque actualmente sólo es una fuente MÁS de saber, de entre tantas que circulan socialmente. Sin lugar a dudas perdió el lugar privilegiado que tuvo décadas atrás.

Por otra parte, por más colores y materiales que se utilicen en su confección o por más que la información que se vuelca sea de alto valor documental, la cartelera ha perdido competitividad frente a los nuevos dispositivos tecnológicos que ofrecen información de una manera atractiva e interactiva.

En este contexto, una pregunta toma vigor: ¿se debe dejar de hacer la cartelera?

Mi opinión profesional es que la misma puede aportar un alto valor educativo pero considero que debe ser resignificada y adecuada a sus principales destinatarios: los niños (insisto en tener presente que en una escuela las cosas se deberían hacer siempre pensando en ellos).

Sería muy interesante hacer una cartelera interactiva: con juegos, desafíos, sopas de letras, que inciten a los alumnos a investigar sobre las efemérides. De esta manera la cartelera se convertiría en una construcción colectiva, significativa y de alto valor para toda la comunidad.

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